NEJA IN CONCERT - KING OF POP

aulas de língua inglesa na EJA com ABP

Autores

  • Jaqueline Dias da Silva IFFluminense

Palavras-chave:

língua inglesa, EJA, aprendizagem baseada em projetos, ensino

Resumo

O objetivo deste trabalho é apresentar uma experiência docente do componente curricular Língua Inglesa com turmas do Ensino de Jovens e Adultos (EJA) do turno noturno de uma escola pública estadual. Como base teórica para este trabalho foi considerada a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o currículo vigente do Ensino Médio. As atividades pedagógicas planejadas foram norteadas por tema de interesse comum aos participantes, pelas habilidades previstas no currículo essencial da EJA e com uso de recursos tecnológicos digitais para motivar o interesse dos estudantes. A abordagem metodológica é de natureza qualitativa. Foram propostas ações coletivas e cooperativas, estimulando a construção de conhecimento e alinhando atividades educacionais com conteúdos dos componentes curriculares Biologia e Química. A análise dos resultados das ações foi realizada por meio de observação direta, também foi utilizado um questionário com questões abertas e fechadas para verificação das impressões dos alunos sobre o projeto desenvolvido. Como finalização do projeto foi realizado o evento NEJA In concert: King of Pop, que envolveu a participação de muitos familiares na escola o que permitiu ampliação de diálogos e reconhecimento da importância das disciplinas escolares. O resultado apontou que a maior parte dos alunos considerou o percurso motivador e que exigiu mais atenção e responsabilidade para cumprimento das atividades.

Referências

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Publicado

2023-11-24

Como Citar

DIAS DA SILVA, J. NEJA IN CONCERT - KING OF POP: aulas de língua inglesa na EJA com ABP. Anais do Encontro Virtual de Documentação em Software Livre e Congresso Internacional de Linguagem e Tecnologia Online, [S. l.], v. 11, n. 1, 2023. Disponível em: https://ciltec.anais.nasnuv.com.br/index.php/CILTecOnline/article/view/1135. Acesso em: 29 fev. 2024.